Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN TỐT VIỆC
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO GIÁO DỤC
VÀ QUẢN LÍ NHÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở NÔNG THÔN

I/ Đặt vấn đề:
Đúc kết từ kinh nghiệm cuộc sống, ông cha ta đã khẳng định: “Một người biết lo bằng cả kho người biết làm”. Trong công cuộc đổi mới của đất nước và xu thế hội nhập của nước ta hiện nay, yêu cầu về đào tạo nguồn nhân lực để tạo ra những con người lao động mới luôn được Đảng và nhà nước ta đặc biệt chú trọng. Hiến pháp nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1992), Luật giáo dục năm 2005, báo cáo chính trị tại Đại hội IX của Đảng (2001) và chiến lược phát triển kinh tế – xã hội giai đoạn 2001-2010 đã chỉ rõ những quan điểm chỉ đạo phát triển giáo dục nước ta trong đó có ghi: “Phát triển giáo dục phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế – xã hội, tiến bộ khoa học công nghệ, củng cố an ninh, quốc phòng, đảm bảo sự hợp lý về cơ cấu trình độ, cơ cấu ngành nghề, cơ cấu vùng miền, mở rộng quy mô trên cơ sở đảm bảo chất lượng và hiệu quả; kết hợp giữa đào tạo và sử dụng. Thực hiện nguyên lí học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lí luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và xã hội.”

Muốn thực hiện tốt quan điểm chỉ đạo trên, đòi hỏi ngành giáo dục nói chung và mỗi nhà trường nói riêng phải không ngừng đổi mới và nâng cao về nội dung, phương pháp, phương tiện và hiệu quả giáo dục để đáp ứng ngày càng cao đối với nhu cầu xã hội. Nhà trường phải lựa chọn, khai thác sáng tạo từ mọi nguồn lực sẵn có để tiến hành các hoạt động giáo dục. Để làm được những điều đó một cách có hiệu quả thì mỗi nhà trường phải có một công cụ cần thiết để tổ chức thực hiện, công cụ đó chính là kế hoạch phát triển giáo dục nói chung và kế hoạch năm học của nhà trường nói riêng. Việc xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch năm học thực chất là cụ thể hóa chức năng quyết định của người hiệu trưởng. Kế hoạch phải có tính kế thừa và phát triển, phải chọn những giải pháp có tính khả thi và đột phá để tổ chức các hoạt động của nhà trường đem lại hiệu quả phù hợp với xu thế phát triển của thời đại, nhất là trong giai đoạn hiện nay vai trò của khoa học công nghệ vô cùng quan trọng.

Trong quản lý nói chung và quản lý nhà trường nói riêng, khâu quyết định đầu tiên và  quan trọng của kế hoạch là sự thể hiện những chủ trương; bởi lẽ trong bản kế hoạch đã thể hiện các mục tiêu, nhiệm vụ cơ bản của sự phát triển nhà trường bằng những phương tiện, biện pháp và mục tiêu cụ thể… Người hiệu trưởng nếu nhận thức được điều này và thực hiện thường xuyên, trở thành nền nếp thì sẽ làm cho công việc quản lý nhà trường càng thuận lợi và đạt hiệu quả cao. Cán bộ quản lí phải biết chọn bước đi đúng, có tính đột phá, có tính thời đại để thực hiện được mục tiêu "Công nghiệp hóa - hiện đại hóa" mà Đảng và Nhà nước đề ra đồng thời đáp ứng được yêu cầu của thời kì hội nhập kinh tế toàn cầu; mà cụ thể là tăng cường đổi mới phương pháp, phương tiện dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.

Trong thời đại ngày nay, bất cứ lãnh vực nào cũng không thể thiếu công nghệ thông tin (CNTT), một số ngành, nó đóng vai trò quyết định. Thế kỉ 21 là thế kỉ của CNTT, càng đưa ứng dụng khoa học công nghệ vào sản xuất, kinh doanh, dịch vụ thì sẽ đem lại hiệu quả kinh tế cao. Ngược lại sẽ bị tụt hậu về kinh tế, kém sức cạnh tranh dẫn đến chậm phát triển. Một trong những yếu tố thúc đẩy sự phát triển, đó là phải đào tạo nguồn nhân lực đảm bảo vừa hồng vừa chuyên. Muốn vậy ngay từ học phổ thông, các em cần được tiếp cận CNTT; các thầy cô giáo tiểu học ở nông thôn hiện nay phải từng bước ứng dụng CNTT vào dạy học; nhà trường tiểu học phải từng bước thực hiện quản lí và thúc đẩy ứng dụng CNTT trong nhà trường. Muốn ứng dụng CNTT vào quản lí và giáo dục, nhà trường rất cần vai trò thúc đẩy của người quản lí; do đó tôi chọn đề tài "Một số biện pháp thực hiện tốt ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục và quản lí nhà trường tiểu học ở nông thôn".
Phạm vi đề tài xoay quanh việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học và quản lí nhà trường. Đối tượng là cán bộ, công