Đề tài: LUYỆN TẬP, CỦNG CỐ KIẾN THỨC LUYỆN TỪ VÀ CÂU
QUA VIỆC TỔ CHỨC TRÒ CHƠI CHO HỌC SINH - LỚP 5

A/ĐẶT VẤN ĐỀ:
Đổi mới phương pháp dạy học là một vấn đề đã và đang được thực hiện ở tất cả các trường Tiểu học hiện nay. Môn Tiếng Việt là một trong những môn học có nhiều đổi mới cả về nội dung và phương pháp dạy học, nhằm thực hiện mục tiêu phát triển kĩ năng sử dụng Tiếng Việt cho học sinh tiểu học, giúp các em làm chủ được công cụ ngôn ngữ học tập trong nhà trường và giao tiếp một cách đúng đắn, mạch lạc, tự nhiên trong các môi trường xã hội. Nguyên tắc giao tiếp được chọn làm định hướng cho đổi mới phương pháp dạy học. Đặc biệt đối với phân môn Luyện từ và câu, thông qua hệ thống bài học theo các chủ điểm với việc hệ thống hoá, mở rộng vốn từ và trang bị cho học sinh một số hiểu biết sơ giản về từ, câu và văn bản, nhiệm vụ của mỗi giáo viên là phải giúp học sinh rèn luyện các kĩ năng dùng từ đặt câu và sử dụng các dấu câu, bồi dưỡng cho học sinh thói quen dùng từ đúng, nói và viết thành câu, có ý thức sử dụng Tiếng Việt văn hoá trong giao tiếp.
Nhưng thực tế học sinh còn rất nghèo vốn từ, kĩ năng nói, viết văn còn hạn chế, nhiều học sinh không thích học phân môn này.
Để góp phần thiết thực vào việc hình thành và khắc sâu kiến thức cơ bản của từng bài học cũng như rèn luyện kĩ năng nói, viết cho học sinh. Đồng thời để tạo sự hứng thú, say mê, ham học trong học sinh tôi đã tiến hành nghiên cứu, tổ chức dạy học theo phương pháp mới, theo tinh thần “Học vui- vui học” “Học mà chơi- chơi mà học”.
Phạm vi nghiên cứu: Luyện tập thực hành, củng cố kiến thức ở phân môn Luyện từ và câu - Lớp5.

B/ CƠ SỞ LÍ LUẬN:
Chương trình bồi dưỡng thường xuyên chu kì III (2003 – 2007) đặc biệt chú ý đến kĩ năng nói, diễn đạt của học sinh. Coi đây là bước quan trọng để rèn luyện kĩ năng đọc, viết cho các em, tiến đến bồi dưỡng bốn kĩ năng nghe, nói, đọc, viết cho học sinh một cách vững chắc. Để đạt được điều đó, trong chường trình bồi dưỡng thường xuyên đề cập nhiều đến đổi mới phương pháp dạy học, làm sao tổ chức tiết học một cách nhẹ nhàng, tự nhiên và hiệu quả, làm sao gây hứng thú học tập và làm cho các em tích cực chủ động khi lĩnh hội kiến thức. Một cách để thực hiện điều đó có hiệu quả là phải tổ chức trò chơi trong giờ học, trong đó Luyện từ và câu là một phân môn rất cần điều nầy.
Tạp chí Dạy và học ngày nay - Số ra tháng 9- 2007, nhấn mạnh: Đổi mới phương pháp dạy học phải đa dạng hình thức học tập, phải tổ chức cho tất cả mọi học sinh đều tích cực tham gia vào quá trình học, phải làm giờ học vui tươi và giúp các em tiếp thu bài học thông qua các trò chơi học tập...
Ở lứa tuổi tiểu học các em thích vui chơi, thời gian tập trung trong một tiết học không thể kéo dài; cách tổ chức đơn điệu, nặng về lí thuyết sẽ làm các em thiếu tập trung, phân tán. Do đó phải đa dạng hóa hình thức học tập, kiểu bài tập và phải tổ chức những trò chơi học tập phù hợp với nội dung, với lứa tuổi thì sẽ giúp các em tham gia học tập tích cực và tiếp thu bài tốt hơn.

C/ CƠ SỞ THỰC TIỄN:
Qua việc tiếp xúc với các em học sinh tôi nhận thấy học sinh chúng ta còn rụt rè, rất ngại nói chuyện với thầy cô, với mọi người nhất là người lạ.
Nghe các em học sinh nói chuỵên với nhau cũng như đọc các bài viết các em làm, tôi nhận thấy vốn từ của các em còn rất nghèo nàn, còn sử dụng từ địa phương, câu văn còn lủng củng, thiếu gợi tả, ý rời rạc, dùng dấu câu không chính xác v.v...
Qua điều tra ở khối lớp 5, số em không thích phân môn Luyện từ và câu còn nhiều:
Lớp 5A: 82,4% Lớp 5D: 86,2%
Lớp 5B: 72,2% Lớp 5E:92,3%
Lớp 5C: 80,0%
Thực tế giáo viên chúng ta đã được bồi dưỡng nhiều về vấn đề dạy học phát huy tính tích cực của học sinh, được biết nhiều trò chơi lí thú, hấp dẫn. Ngoài ra trên truyền hình có nhiều sân chơi hấp dẫn dành cho nhiều lứa tuổi khác nhau, trình độ khác nhau, giáo viên có thể chọn lọc, sửa đổi, cải tiến